国語でアクティブ・ラーニングを成功させるために必要な、たった２つの考え方

物語を読むための「共通コード」をもっと意識しよう

_{●Ｋ先生のアクティブ・ラーニング連載、第1回→「注意！ アクティブ・ラーニングを始めるときに陥りやすい４つのポイント」}

_{●Ｋ先生のアクティブ・ラーニング連載、第2回→「体育でアクティブ・ラーニング！ 成功の鍵は先生の「いい発問」」}

「国語ってなにを教えればいいのかよくわからない……」

昔からよく言われますが、その理由のひとつとして、学習指導要領の曖昧さが挙げられるかもしれません。「場面の移り変わりに注意して、人物の気持ちを読もう」といった「正しいこと」が書かれていますが、よく考えると具体性がありませんよね（笑）。

じつは私、とくに国語に関しては30年前から、いまで言うところの「アクティブ・ラーニング」を授業で取り入れていました。当時は異色でしたが、それだけ知見はたまっていると自負しています。

さて、アクティブ・ラーニングを行うためには、前回もお話したとおり、小学校の国語でも「知識」が欠かせません。その単元で学んだことが一般化できないと、学習した意味がありませんからね。

そこで、私が新卒の頃から30年近く子どもたちに「アクティブ・ラーニングの武器」として教えてきたものがあります。